Un panel de formación profesional en bioinformática en el DIB Lab

Nota: La siguiente publicación de blog fue escrita por Dra. Saranya Canchi.

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(¡Gracias a Marisa Lim, Abhijna Parigi y Titus Brown por leer los borradores!)

El 6 de agosto, llevamos a cabo un panel de carrera para el Laboratorio de Biología Intensiva de Datos (DIB Lab) El panel estuvo compuesto por los Dres. Tracy Teal, Karen Word y Kate Hertweck, todas amigas o exalumnas del laboratorio DIB y han desarrollado carreras exitosas en biología y capacitación en bioinformática. A la discusión asistieron estudiantes de posgrado, posdoctorados y ex alumnos del laboratorio.

Dada la naturaleza no tradicional de las carreras, comenzamos la sesión aprendiendo sobre los recorridos profesionales de cada panelista que los llevaron a sus roles actuales. Curiosamente, todos nuestros panelistas compartieron algunas experiencias a lo largo del tiempo.

Kate aprendió métodos computacionales y otros sistemas modelo durante la formación posdoctoral, lo que le llevó a ocupar un puesto de profesor asistente en la Universidad del Este de Texas. Kate disfrutó especialmente de la enseñanza mientras ocupaba este puesto y eso la inspiró a hacer la transición al Centro de Investigación del Cáncer Fred Hutchinson como gerente de capacitación en bioinformática, donde desarrolló y enseñó muchas lecciones de tipo “introducción al” estilo Carpentries. También estuvo muy involucrada en Carpentries, habiendo servido en el consejo ejecutivo. En su puesto actual como especialista en ciencia abierta en la Iniciativa Chan Zuckerberg, combina su experiencia en la enseñanza con su pasión por los métodos de ciencia abierta.

karen obtuvo su doctorado en fisiología, pero pasó una parte considerable de su tiempo de posgrado como educadora trabajando en museos de ciencias y enseñando el plan de estudios de la escuela secundaria. Contribuyó al diseño de planes de estudios y a la enseñanza como parte de su experiencia predoctoral, que se trasladó a su trabajo posdoctoral en el laboratorio DIB. Aquí comenzó a trabajar con el modelo de capacitación de Carpentries, lo que ayudó a allanar el camino hacia su puesto actual como Directora de Educación de The Carpentries.

Tracy, al igual que los otros dos panelistas, también tuvo una trayectoria profesional no tradicional, comenzando con un doctorado en neurociencia computacional seguido de una investigación posdoctoral en ecología microbiana y genómica. Decidió no aceptar un puesto de profesora adjunta que no fuera permanente, ya que no era óptimo para la planificación, además de la carga de recaudar el propio capital. Trabajó en Carpintería de datos como parte de una subvención de la NSF durante su período de posdoctorado, lo que la llevó a obtener una subvención a gran escala de la Fundación Gordon y Betty Moore para carpintería de datos. La fusión de Data Carpentry con Software Carpentry en Carpentries le permitió incorporarse como directora ejecutiva del programa general. Amplió aún más sus habilidades como directora ejecutiva en Dryad, trabajando con herramientas de curación de datos y ciencia abierta. En su puesto actual como directora de código abierto en RStudio, combina su rica experiencia en genómica computacional, enseñanza y conocimiento de ciencia abierta para ayudar a impulsar la misión de RStudio.

¿Cuáles son los títulos de trabajo comunes que se encuentran en la intersección de la ciencia, la formación y la gestión comunitaria?

Todos los panelistas estuvieron de acuerdo en que los títulos de trabajo pueden ser vagos con descripciones confusas. Si bien eso plantea desafíos para comprender el conjunto de habilidades requeridas e introduce un nivel de incertidumbre, también permite flexibilidad para definir los límites y las responsabilidades del rol. Buscar palabras clave como capacitación/soporte/comunidad en la descripción puede ser útil. Algunos títulos posibles incluyen administrador de comunidad, administrador de código abierto, técnico científico, especialista en capacitación, etc. También puede ser útil hablar con sus amigos y compañeros cuando busque trabajo, ya que pueden brindarle información sobre sus puntos fuertes, así como hacia puestos (incluidos trabajos no listados) que podrían encajar bien independientemente del título del puesto.

¿Cómo encuentra estas posiciones abiertas? ¿Son la mayoría de ellos puestos de tiempo completo?

El canal de empleos en Centro de Colaboración Científica y Participación Comunitaria (CSCCE) slack space es un buen recurso para este tipo de ofertas de trabajo. Las entrevistas informativas son una gran estrategia de networking. Lo mejor es buscar personas en puestos interesantes o en empresas interesantes y preguntar sobre su experiencia y trayectoria profesional. Estas sesiones tienen el potencial de convertirse en una oportunidad para establecer contactos con la posibilidad de que se le envíen futuras ofertas de trabajo. Otra gran fuente de redes es ser su red de ex alumnos de pregrado o posgrado. UC Berkeley tiene una plantilla ordenada para entrevistas informativas que puede ser útil en la preparación de posibles preguntas.

Los puestos que dependen del apoyo de una subvención suelen tener un cronograma finito. Algunas posiciones abiertas son anuales y basadas en contratos. Si no está seguro, es mejor preguntarle al gerente de contratación/RRHH/reclutador en las etapas iniciales del proceso de contratación.

¿Cuáles son algunos aspectos importantes a considerar al evaluar un puesto en una empresa?

Es importante tener mucha libertad para desarrollar las responsabilidades del puesto así como para el crecimiento personal. El puesto debe permitirte desafiarte a ti mismo y a tu equipo (si corresponde) y probar nuevas iniciativas. También debe haber suficiente margen para leer, reflexionar y participar en el desarrollo profesional para mejorar continuamente. Si bien puede ser difícil evaluar antes de comenzar un puesto, también es importante pensar en los colegas con los que puede trabajar todos los días. Trabajar en una empresa no es toda la experiencia, sino que depende del equipo y las personas con las que interactúas más. La reestructuración del personal puede cambiar significativamente la experiencia general de la empresa. También es importante considerar los valores, la visión y el ajuste cultural de la empresa.

Tracy sugirió hacer estas preguntas durante el proceso de la entrevista: – ¿Qué tipo de valores hay en X? – ¿Cómo llevas tus reuniones? – ¿Cuáles son las expectativas en torno a las comunicaciones? – ¿Cómo gestiona el tiempo libre de los empleados?

Señaló que las respuestas consistentes entre los empleados dentro de un equipo/empresa determinado, lo que ilustra el entendimiento compartido, es útil para evaluar el ajuste potencial.

¿Qué tipos de otros trabajos puede hacer uno como estudiante de posgrado/posdoctorado para adquirir experiencia más allá de la investigación?

La experiencia académica puede centrarse específicamente en las habilidades de investigación, en lugar de las habilidades de divulgación/capacitación/construcción de la comunidad. Pero para comprender los aspectos de un trabajo en términos generales, es importante adquirir experiencia fuera de él. Ser voluntario y participar en pasatiempos puede ser fundamental para desarrollar conjuntos de habilidades que sean útiles en trabajos no académicos. El voluntariado es una ruta segura para probar nuevos roles mientras descubre la dirección de carrera que le gustaría seguir.

Puede ser útil mirar las descripciones de trabajo y trabajar hacia atrás. Si está interesado en enseñar y enseñar roles de liderazgo, considere ofrecerse como voluntario para Las Carpinterías, una organización global que se enfoca en enseñar datos esenciales y habilidades computacionales. También puedes unirte a grupos como R-damas, PyLadies, programar reuniones o iniciar un grupo propio. Ofrezca organizar un evento o ayudar con la documentación dentro de su laboratorio o más allá. Kate también compartió una recurso que desarrolló para un taller sobre activos profesionales en carreras de ciencia de datos. También es útil establecer contactos y hablar con personas de diversos campos para obtener una perspectiva única.

Es difícil conseguir un puesto de nivel de gerente/director recién egresado de la escuela de posgrado o posdoctorado, ya que requiere experiencia gerencial. Si bien no es idéntico a la gestión de empleados, la tutoría de los estudiantes puede proporcionar una experiencia sustancial en la gestión de personas en entornos académicos.

¿Se arrepiente de no continuar la ruta de la carrera de investigación científica?

La ciencia viene en muchos sabores. Trabajar en campos adyacentes a la ciencia, como la capacitación/enseñanza, aún puede ofrecer la oportunidad de tomar decisiones basadas en datos científicos al tiempo que brinda recompensas como la satisfacción del alumno, el desarrollo de materiales de código abierto y la participación de una comunidad más amplia. Hay algunos aspectos del proceso científico que quizás no puedas hacer en esta línea de trabajo. Permitirse espacio para procesar la desconexión y sentir tristeza es importante para seguir adelante. Sin embargo, usted está constantemente aprendiendo, adaptándose y pensando en el impacto que tiene su puesto actual en una enseñanza a mayor escala y eso puede ser muy enriquecedor.

¡Con el reloj avanzando, teníamos que terminar la discusión animada e inspiradora!