Disfruto simulando emergencias para los estudiantes. Uno de mis favoritos tiene que ver con la presión del aceite.
Mientras el estudiante se alinea en el avión para despegar, observo sus ojos. Cuando estoy seguro de que están mirando por la ventana, digo: “Vaya… ¡la presión del aceite acaba de subir!”. La mayoría de las personas miran el manómetro y ven la presión en verde.
Sorprendentemente, la mayoría aún continúa el despegue. Cuando vuelven a mirar hacia afuera, continúo con “Ahí va de nuevo, ¡simplemente saltó muy por encima de la línea roja!”
Muchos estudiantes dirán “No lo vi” mientras continúan con el despegue.
En este punto, no voy a evitar que despeguen porque bien podríamos continuar con la siguiente parte de la lección después de discutir lo que sucedió.
No estoy haciendo esto solo para molestar a mis alumnos. La lección es simple: tomar todo en serio.
No me importa si un niño de 4 años en el asiento trasero señala un problema, me mantendré en el lado seguro y lo manejaré como si lo hubiera visto yo mismo.
En este caso, lo correcto habría sido abortar el despegue en el primer pico.
¿Por qué tantos estudiantes continúan el despegue? Creo que es porque están muy orientados a la misión y tienen una meta en mente. Además, no están pensando en abortar el despegue.
Esta puede ser una forma peligrosa de pensar. Como instructores, tenemos el deber de asegurarnos de que nuestros estudiantes aprendan que, al igual que el motor y al aire, abortar el despegue siempre debe ser una opción sobre la mesa.
