Libros para profesores: Getting Science de Brian Clegg

obtener ciencia por Brian Clegg se dirige a una audiencia de maestros de escuela primaria que se sienten menos seguros acerca de la enseñanza de ciencias en sus aulas. Si bien no estoy en su público objetivo, estoy cerca de él. (Me encanta la ciencia y enseño en pequeños grupos de estudiantes educados en el hogar). Clegg hizo algunas cosas que los autores deberían hacer. Captó mi atención, me dijo cosas que necesitaba leer o quería aprender y mantuvo mi atención durante todo el libro. Aprendí un poco y solidifiqué aún más los conocimientos previos. Es un buen libro, y después de leerlo, espero que muchos profesores de primaria lo lean.

Clegg comienza su escritura con razones por las que la ciencia puede dar un poco de miedo. Los artículos de revistas y la escritura académica en general son sofocantes y usan palabras infladas en lugar de un lenguaje cotidiano fácil de entender. Los artículos científicos no siempre se escribieron de esa manera, y ciertamente no necesitan escribirse de esa manera, pero ahora es una costumbre y una tradición. Se necesita un poco de esfuerzo para examinar ese idioma, pero afortunadamente, no es necesario. Puedes ser un profesor de ciencias efectivo y divertido sin los diarios congestionados. Aprende leyendo libros populares y programas de ciencia en su lugar.

Clegg también habla de lo que es y debería ser la ciencia. La ciencia es una aventura. Debería ser divertido. Debería llenarte de asombro. La ciencia trata de averiguar cómo funciona el universo. Eso no suena tan aterrador, ¿verdad?

Su primer capítulo habla sobre cómo involucrar a los niños en la lección. A la gente le gusta la gente, por lo que sugiere poner la ciencia en contexto y encontrarla en la vida real. ¿Cómo era el científico que hizo el descubrimiento? ¿Cómo creció ese científico? ¿Qué en su vida lo llevó a pensar y experimentar de la manera que lo hizo para hacer el descubrimiento? Además de involucrar a la gente y un poco de historia, encuentra la ciencia en la vida real. Si está hablando de división celular, podría mencionar hacer pan y tal vez traer levadura al salón de clases. Sugiere salpicar la discusión con hechos sorprendentes y asquerosos. A los niños les gusta lo asqueroso. Él enfatiza que los niños deben hacer cosas con sus manos. Ver una demostración es mejor que simplemente escuchar sobre ella, pero lo mejor es que los niños hagan el experimento o la demostración por sí mismos. Aprendemos haciendo. Y sobre todo, hazlo divertido.

Por lo menos, los maestros deben leer el primer capítulo del libro.

El segundo capítulo habla de por qué tenemos laboratorios. La gente no es buena observadora. Mucha gente no conoce la diferencia entre causalidad y correlación. Las anécdotas no son datos. Refutar es mucho más fácil que probar. Todos estos hechos de personas conducen a por qué tenemos laboratorios. Afortunadamente, los laboratorios ya no están llenos de hombres blancos de mediana edad con batas de laboratorio, y se pueden encontrar personalidades de todo tipo en los laboratorios científicos.

Clegg habla de diferentes eras científicas en su tercer capítulo. 500BC a 1500AD es el período clásico. Durante este tiempo, prevaleció la «teoría» imperante porque se argumentó con éxito. Realmente no había mucha ciencia involucrada. Parte de este pensamiento clásico todavía existe hoy en forma de astrología y los cuatro elementos. La era del reloj de la ciencia fue desde 1500AD (el final de la Edad Media) hasta alrededor de 1900AD. Esta era estuvo llena de descubrimientos científicos y teorías que tienen sentido. Newton dijo que la fuerza es igual a la masa por la aceleración. Eso tiene sentido. Las teorías de la generación espontánea desaparecieron porque la gente descubrió que las moscas depositaban huevos en la carne cruda. Clegg llama a la era actual contraria a la intuición. Es decir, esta era de la ciencia no parece tener sentido. Solo piense en las frases teoría cuántica, relatividad y la luz es luz, pero puede actuar como una onda o una partícula.

Los capítulos 4, 5 y 6 hablan sobre cosas interesantes de la ciencia y Clegg brinda sugerencias para aprender y enseñar los temas. ¿Qué es la vida? ¿Por qué los humanos no tienen pelaje? ¿Cómo funciona la clonación? ¿Cuáles son los cinco estados de la materia? (Sí, cinco. No es solo sólido, líquido y gaseoso). ¿Cómo funcionan los espejos? ¿Cuál es la diferencia entre masa y peso? ¿Qué son los agujeros negros? ¿Qué son los agujeros de gusano? Sus explicaciones son bastante fáciles de seguir.

El Capítulo 7 presenta un caso para hacer ciencia práctica. El Capítulo 8 habla sobre encontrar y ver la ciencia en el mundo real y cómo hacer que los experimentos cobren vida, pero no en un Ciencia rara como manera El capítulo 9 habla de la ciencia en la web. Qué sitios web son confiables y cómo puede saber si un sitio es confiable. También da consejos sobre cómo buscar en la web. El Capítulo 10 da ideas sobre cómo mantenerse al día en ciencia y el Capítulo 11 le dice que vaya a inspirar al mundo.

El libro fue fácil de leer y no tomó mucho tiempo. Aun así, se las arregló para empaquetar una gran cantidad de buena información en él. ¿Eres profesor de primaria o primaria? Si es así, ve a tu biblioteca y echa un vistazo a este pequeño tesoro.

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