Numérisation 2020 : La technologie en temps de pandémie

La crise sanitaire a considérablement modifié notre quotidien, n'est-ce pas ? Avec tous les changements dans notre routine quotidienne, pas de cours, pas de rassemblements sociaux, pas de sorties communes, il y a eu un débat entre apprendre à distance ou dans une salle de classe. Tout sera-t-il en ligne ?

La décennie précédente a permis le développement d'une multitude d'outils numériques qui permettent aujourd'hui de remédier aux conséquences de la pandémie qui nous dévaste. L'année 2020 aurait dû être le début d'une décennie impressionnante pour la science et la médecine, une croissance correspondant au développement et à la maturité de la grande diversité d'outils numériques pouvant être appliqués pour traiter un plus grand nombre de problèmes et de maladies. Des technologies telles que l'Internet des objets (IoT), les télécommunications (par exemple, le réseau 5G), l'analyse des mégadonnées et l'intelligence artificielle pour automatiser l'apprentissage automatique, ont complètement révolutionné nos vies et les progrès continuent de croître, même si personne ne nous a préparés à cela moment. Alors, comment pouvons-nous résoudre ce problème ?

Quand nous grandirons et atteindrons l'université, en tant qu'étudiants, nous espérons pouvoir utiliser la technologie dans le cadre de nos études, cependant, il y a encore beaucoup de résistance de la part de nombreux enseignants lorsqu'il s'agit de mettre en œuvre de nouveaux apprentissages habitudes axées sur la technologie. La numérisation de cette année, causée par la nécessité de mondialiser nos connaissances, nos contacts sociaux et la croissance économique, et entraînée par le confinement et la distanciation sociale mis en place par les gouvernements, a permis à la transition d'être plus rapide et plus uniforme, étant donné que la plupart des jeunes veulent naturellement font un usage intensif des outils numériques au lieu des outils physiques, et que les adultes s'adaptent à cette « nouvelle normalité ». En affinant les habitudes et les expériences d'apprentissage, les enseignants peuvent aider les élèves à optimiser les stratégies d'apprentissage efficaces.

Avant le confinement, le plus grand défi pédagogique était que le contenu pédagogique atteigne la proportion maximale possible d'étudiants, alors que maintenant, en plus de ce défi, les processus d'enseignement et d'apprentissage doivent être majoritairement virtuels, via des plateformes numériques ou des outils qui permettent la communication à longue distance. Cette mesure n'est pas facile à appliquer car tous les pays n'ont pas la même capacité économique, éducative et technologique, ni les ressources nécessaires à la mise en œuvre dudit projet pour tous ses habitants. Considérons que les plateformes numériques permettent l'interaction et le suivi des apprentissages, mais que les ministères de l'éducation ne fonctionnent pas normalement et que ces alternatives ne sont généralement pas appliquées de manière uniforme pour les populations les plus vulnérables.

Comme soutenu par l'Organisation des États ibéro-américains pour l'éducation, la science et la culture (OEI, 2020), l'un des impacts de la crise du coronavirus sur l'éducation est l'enseignement à distance, qui, contrairement à ce que beaucoup les gens croient qu'il faut un degré plus élevé d'engagement et de discipline pour être autodidacte, c'est pourquoi l'apprentissage est plus grand avec des cours en face à face qu'en ligne pour les étudiants en retard. C'est là que les Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) entrent en jeu, puisqu'elles offrent aux élèves en retard la possibilité de renforcer leurs connaissances, ainsi que la communication avec l'enseignant, de manière synchrone ou asynchrone, est essentielle. .

Par conséquent, nous devrons migrer vers la numérisation le plus tôt possible, même si ce sera sans aucun doute une transition lente afin de sortir victorieux de cette pandémie et de pouvoir améliorer l'éducation.

Bibliographie

  • Sanz, je ; Gonzalez, J.S. ; Chapelle, A. (2020). Effets de la crise du coronavirus sur l'éducation.Rapport COVID-19. Organisation des États ibéro-américains pour l'éducation, la science et la culture (OEI).

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