Le 29 octobre 1876, l'Institución Libre de Enseñanza est établie en Espagne.

En ce jour (29 octobre 1876), l'Institución Libre de Enseñanza a été créée en Espagne.
L'Institución Libre de Enseñanza (ILE) était un projet pédagogique développé en Espagne pendant plus d'un demi-siècle (1876-1936), inspiré par la philosophie krausiste. Elle a eu un impact significatif sur la vie intellectuelle de la nation espagnole, pour laquelle elle a accompli une tâche fondamentale de renouvellement.
Le krausisme est une doctrine idéaliste basée sur une réconciliation entre le théisme et le panthéisme (appelé panenthéisme)
Les implications pédagogiques de la philosophie krausiste obligent les étudiants à être en contact direct avec la nature et avec tout objet de connaissance (d'où l'importance des cours expérimentaux et des excursions), ainsi qu'à établir un gradualisme à partir des germes de chaque discipline de la connaissance à la plus grande complication et interconnexion des niveaux supérieurs. En revanche, la laïcité et la croyance antidogmatique en un dieu étranger aux réglementations de toute nature sont fondamentales dans le krausisme.
L'Institución Libre de Enseñanza est devenue le centre de toute une époque de la culture espagnole et le canal pour l'introduction en Espagne des théories pédagogiques et scientifiques étrangères les plus avancées.
Le "Bulletin de l'Institución Libre de Enseñanza" comptait de grands collaborateurs de la pensée philosophique et scientifique mondiale tels que Bertrand Russell, Henri Bergson , Charles Darwin, John Dewey, Santiago Ramón et Cajal, Miguel de Unamuno, María Montessori, Léon Tolstoï, H. G. Wells, Rabindranath Tagore, Juan Ramón Jiménez, Gabriela Mistral, Benito Pérez Galdós, Emilia Pardo Bazán, Azorín, Eugenio d'Ors ou Ramón Pérez de Ayala.
Actuellement, la Fondation Francisco Giner de los Ríos (créée le 14 juin 1916) préserve, diffuse et perpétue l'héritage historique de l'Institución Libre de Enseñanza ( ILE).
Les principes pédagogiques de l'ILE pourraient se résumer ainsi ;
  • Il s'agit d'instruire, mais aussi d'éduquer le caractère.
  • Le but est la formation totale de la personne, pour laquelle même le bâtiment et les installations doivent être pris en charge, qu'ils soient bien éclairés, etc.
  • Le développement du corps est pris en charge, qui doit être parallèle à celui de l'esprit. Des hommes en bonne santé dans un corps sain.
  • Il s'agit de former des hommes, des personnes "capables de concevoir un idéal, de gouverner substantiellement leur propre vie et de le produire par le consortium harmonieux de toutes leurs facultés."
  • L'éducation ne couvre pas une certaine période de la vie, mais toute la vie.
Comme l'écrivait José Castillejo à son cousin Enrique Cantalejo fin 1902 ;
  • "les idéaux de paix ne s'enracinent pas facilement dans des générations éduquées dans un nationalisme étroit et agressif"
  • et "l'exemple et l'éducation sont le plus grand héritage que les parents laissent à leurs enfants"
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- Papa, sais-tu quel est le sens de la vie ?
- non, fils
- 42 !
- mais qu'en dites-vous ?
- que le sens de la vie, de l'univers et de tout le reste est 42
- C'est ce qu'on vous apprend à l'école ILE ?
- non, j'ai lu ça dans le "Guide du voyageur galactique"
- et c'est éducatif ?
- Je ne sais pas, mais c'est très amusant, je le recommande papa.
- merci fils.
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