El concepto de valoración se refiere a a la acción y las consecuencias de la evaluaciónverbo cuya etimología se remonta al francés evaluar y esto lo permite indicar, evaluar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada cosa o materia.
Cómo lo expresas Maccario es un acto donde es necesario hacer un juicio en torno a un conjunto de información y debe tomarse una decisión a partir de los resultados presentados por un alumno.
Por su parte Pila de Telenya afirma que consiste en una operación que se realiza dentro del actividad educativa y que pretende conseguir la mejora continua de un grupo de alumnos. A través de ella se obtiene la información exacta de los resultados alcanzados por este alumno durante un período determinado, estableciendo comparaciones entre objetivos planificados al inicio del período y las conseguidas por el estudiante.
Una valoración puede acarrear un juicio sobre el valor de algo.
La evaluación de la escuela
Una evaluación también puede entenderse como examen propuestas en el entorno escolar porque el profesor las califica conocimientoel actitudes y la rendimiento de sus alumnos. Por ejemplo: “Mañana tengo una evaluación de literatura” usted “Hoy me han evaluado en Ciencias Sociales”.
A nivel sistemático, la evaluación educativa tiene como finalidad conocer sistemáticamente cuáles son los logros alcanzados en el período lectivo, estos objetivos responden a cambios duraderos en el comportamiento o conocimientos de las asignaturas.
Hay varios enfoques para hacer una valoración, todo el mundo tiene un objetivo que es necesario analizar y responde a su consecución.
En educación y en otros campos, una evaluación es un examen.
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paradigmas diferentes
Es importante subrayar que, a nivel académico, no hay una única manera de realizar una evaluación: todo depende del objetivo perseguido y de la fundamentación teórica en que se contextualiza. De hecho, la evaluación puede extenderse a las instituciones, coger de nuevoprofesores y todo el sistema educativo.
Se podrían mencionar dos paradigmas de evaluación: el del carácter positivistaque se basa en una perspectiva cuantitativa, y el alternativaque desacredita la objetividad de la evaluación.
Sin embargo, existen diferentes tipos de evaluación que van más allá del ámbito académico o escolar. El evaluación ambientalpor ejemplo, permite a un planificador asegurarse de que las opciones de desarrollo que están considerando son adecuadamente ambientalmente.
Véase también: Escuela
Diferentes clases de calificación
El valoración del perfil psicopedagógico, en cambio, es un procedimiento que responde a un patrón preestablecido y se desarrolla de forma coherente. Ofrece la posibilidad de analizar el nivel de desarrollo del alumnado y los cambios que se producen como consecuencia de la educación e interacción con el entorno social.
También se puede mencionar en la evaluación de la calidadun proceso que ejecuta en agencia usted organización supervisar las actividades de control de calidad.
Puede hacer uno evaluación del contexto: dónde se determinan los objetivos y los medios para conseguirlos. Estudiar comparativamente qué se esperaba de lo logrado.
Continuación: Criterios de evaluación
Estudio de necesidades y procesos
uno evaluación de necesidades utilizado en el proyecto implica un análisis de recursos, medios e implementación.
El evaluación del proceso es la que se centra en los resultados obtenidos, a partir de métodos empleados y la curva de progresión en la que confluyen dificultades, decisiones y objetivos.
Para poder analizar una evaluación, ya sea de aprendizaje, de producción o de otras, es necesario realizar diferentes modos de análisis para conocer las decisiones tomadas en torno a la planificación (programas, implementación y controles) son correctos).
Véase también: Curva
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