29 de Octubre de 1876, en España se establece la Institución Libre de Enseñanza.

Tal día como hoy (29 de Octubre) de 1876, en España se establece la Institución Libre de Enseñanza.
La Institución Libre de Enseñanza (ILE) fue un proyecto pedagógico que se desarrolló en España durante más de medio siglo (1876-1936), inspirado en la filosofía krausista. Tuvo una importante repercusión en la vida intelectual de la nación española, para la que desempeñó una labor fundamental de renovación.
El krausismo es una doctrina idealista que se funda en una conciliación entre el teísmo y el panteísmo (llamado Panenteísmo)
Las implicaciones pedagógicas de la filosofía krausista obligan a poner en contacto directo al alumno con la naturaleza y con cualquier objeto de conocimiento (de ahí la importancia de las clases experimentales y de las excursiones), así como a establecer un gradualismo desde los gérmenes de cada disciplina de conocimiento hasta la suma complicación e interconexión de los niveles superiores. Por otra parte, es fundamental en el krausismo la laicidad y la creencia antidogmática en un dios ajeno a reglamentaciones de ningún tipo.
La Institución Libre de Enseñanza se convirtió en el centro de toda una época de la cultura española y en cauce para la introducción en España de las más avanzadas teorías pedagógicas y científicas extranjeras.
El "Boletín de la Institución Libre de Enseñanza" tuvo grandes colaboradores del pensamiento filosófico y cientifico mundial como Bertrand Russell, Henri Bergson, Charles Darwin, John Dewey, Santiago Ramón y Cajal, Miguel de Unamuno, María Montessori, León Tolstói, H. G. Wells, Rabindranath Tagore, Juan Ramón Jiménez, Gabriela Mistral, Benito Pérez Galdós, Emilia Pardo Bazán, Azorín, Eugenio d'Ors o Ramón Pérez de Ayala.
Actualmente la Fundación Francisco Giner de los Ríos (constituida el 14 de junio de 1916) conserva, difunde y continúa el legado histórico de la Institución Libre de Enseñanza (ILE).
Los principios pedagógicos de la ILE se podrían resumir cómo;
  • Se trata de instruir, pero también de educar el carácter.
  • La meta es la formación total de la persona, por lo cual se ha de cuidar incluso el edificio y las instalaciones, que estén bien iluminados, etcétera
  • Se cuida el desarrollo del cuerpo, que ha de ser paralelo al del espíritu. Mens sana in corpore sano.
  • Se trata de formar hombres, personas "capaces de concebir un ideal, de gobernar con sustantividad su propia vida y de producirla mediante el armonioso consorcio de todas sus facultades".
  • La educación no abarca un periodo determinado de la vida, sino la vida entera.
Como escribió José Castillejo a su primo Enrique Cantalejo a fines de 1902;
  • "los ideales de la paz no arraigan fácilmente en generaciones educadas en un estrecho y agresivo nacionalismo"
  • y "el ejemplo y la educación es el mayor legado que los padres dejan a los hijos"
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- papa, ¿sabes cual es el sentido de la vida?
- no, hijo
- ¡42!
- ¿pero que dices?
- que el sentido de la vida, el universo y todo lo demás es 42
- ¿eso es lo que te enseñan en el colegio de la ILE?
- no, eso lo he leido en la "Guía del autoestopista galáctico"
- ¿y eso es educativo?
- no sé, pero es muy divertido. Te lo recomiendo papa.
- gracias hijo.

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